感統全稱感覺統合失調，感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。

1972年，美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創導了感覺統合(Sensory Integration Theory)——即“感統”理論。

“感統”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應。只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸；沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。

感統失調通俗的說法是：“兒童大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙?！蓖ㄟ^藥物治療配合康復訓練才能糾正。

也就是說，感統失調并不是一種真正意義上的病癥。感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。通常孩子在12歲之前通過訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，長大后卻很一般了。

上課形式：專業老師一對一訓練

適用對象：4-8歲學習困難及輕度智力落后兒童

理論與方法：大腦可塑性、認知神經科學

目標與作用：

1、提高兒童與學習能力有關的大腦神經網絡效率

2、提高兒童的執行注意水平和自我調控能力

3、養成良好的學習習慣

4、培養認知學習的策略和技巧

5、提升學習能力

訓練內容：

1、注意力訓練 注意廣度、注意的穩定性、注意抑制

2、工作記憶訓練 工作記憶容量擴展、刷新功能、轉換功能、抑制功能

3、加工速度訓練 視覺搜索速度、反應速度、抄寫速度

4、思維能力訓練 歸納推理、對比、語言邏輯

5、認知靈活性訓練